本文分享了2024年4月浙江自考00884學(xué)前教育行政與管理試題，考生通過對學(xué)前教育行政與管理試題這門課程試題內(nèi)容的分析，旨在幫助考生們明確考試范圍、要求和備考方向。

　　2024 年 4 月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題

　　課程代碼 :00884

　　1. 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　2. 答題前 ,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

　　填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng) :

　　每小題選出答案后 ,用 2B 鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑 。如需改動(dòng) ,用橡皮 擦干凈后 ,再選涂其他答案標(biāo)號(hào) 。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題 :本大題共 10 小題 ,每小題 2 分 ,共 20 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

　　是最符合題目要求的 ,請將其選出。

　　1. 學(xué)前教育作為一種教育活動(dòng) ,具有啟蒙性、綜合性和 的特點(diǎn)。

　　A. 教育性 B. 奠基性 C. 保育性 D. 基礎(chǔ)性

　　2. 根據(jù)每個(gè)員工自身的實(shí)際情況 ,在自我設(shè)計(jì)與組織策劃相結(jié)合的基礎(chǔ)上 ,用規(guī)劃的形式對員

　　工進(jìn)行培養(yǎng)的是

　　A. 全方位培養(yǎng)法 B. 全員式培養(yǎng)法

　　C. 網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)法 D. 規(guī)劃式培養(yǎng)法

　　3. 下列不屬于影響組織決策的因素的是

　　A. 環(huán)境因素 B. 組織 C. 決策者 D. 文化因素

　　4. 提出“戴明環(huán)”理論的管理學(xué)家的國籍是

　　A. 美國 B. 蘇聯(lián) C. 日本 D. 法國

　　5. 園長根據(jù)工作的實(shí)際需要把權(quán)力與職責(zé)部分地授予他人 , 由他人按照所授的權(quán)力范圍開展

　　工作是

　　A. 充分授權(quán) B. 不充分授權(quán) C. 制約授權(quán) D. 交叉授權(quán)

　　6. 根據(jù)系統(tǒng)論觀點(diǎn) ,下列不屬于組織文化的結(jié)構(gòu)的是

　　A. 表層文化 B. 物化文化 C. 中介文化 D. 深層文化

　　00884# 學(xué)前教育行政與管理試題 第 1 頁( 共 3 頁)

　　7. 認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)者是對下屬產(chǎn)生的一種感染力與吸引力 ,使下屬自覺地為組織或團(tuán)體的目標(biāo)而努

　　力工作的是

　　A. 要素論 B. 活動(dòng)論 C. 影響論 D. 功能論

　　8. 下列屬于教育法律的是

　　A.《 中華人民共和國職業(yè)教育法》 B.《浙江省學(xué)前教育條例》

　　C.《北京市學(xué)前教育條例》 D.《兒童權(quán)利公約》

　　9. 按照規(guī)劃對象結(jié)構(gòu)層次 ,學(xué)前教育規(guī)劃可以分為

　　A. 長期規(guī)劃和短期規(guī)劃 B. 幼教事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　C. 綜合和單項(xiàng)教育規(guī)劃 D. 國家規(guī)劃和地方規(guī)劃

　　10. 教育工作進(jìn)行到一定階段或者完成某一階段性工作后進(jìn)行的評價(jià)是

　　A. 相對性評價(jià) B. 診斷性評價(jià) C. 過程性評價(jià) D. 終結(jié)性評價(jià)

　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng) :

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上 ,不能答在試題卷上。

　　二、填空題 :本大題共 10 小題 ,每小題 2 分 ,共 20 分。

　　11. 人們在管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上對學(xué)前教育管理的一種系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)是 。

　　12. 園所行政管理具體是指管理者在園所組織機(jī)構(gòu)中 ,對園所的財(cái)物、制度、人事和 等一

　　般行政工作進(jìn)行管理的活動(dòng)。

　　13. 園所管理三大任務(wù)有建立園所的管理系統(tǒng)、加強(qiáng)園所的人力資源管理、 。

　　14. 管理過程中某種潛在的管理能力 ,并由這種能力的發(fā)揮或運(yùn)用時(shí)所產(chǎn)生的積極效果或管理

　　功效是管理 。

　　15. 管理者能夠進(jìn)行管理的范圍 ,也就是一個(gè)管理者能夠管理幾個(gè)部下的問題 ,稱為 。

　　16. 組織文化的構(gòu)成要素可以概括為組織精神、組織理念、 等八個(gè)要素。

　　17. 園所管理者一定要正確處理教育工作與保育工作的管理關(guān)系 ,要實(shí)施教育工作與保育工作

　　的 。

　　18. 從狹義行政的角度 ,教育行政是國家行政機(jī)關(guān)、國務(wù)院各級地方人民政府及其 ,依據(jù)

　　國家法律、憲法和政府的行政指令對教育領(lǐng)域進(jìn)行的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

　　19. 教育行政執(zhí)法是一種具有單方 的活動(dòng)。

　　20. 教育督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府職能 ,實(shí)現(xiàn) 的重要環(huán)節(jié)。

　　00884# 學(xué)前教育行政與管理試題 第 2 頁( 共 3 頁)

　　三、簡答題 :本大題共 5 小題 ,每小題 7 分 ,共 35 分。

　　21. 簡述組織設(shè)計(jì)的原則。

　　22. 簡述園所組織的目標(biāo)管理。

　　23. 簡述家長工作管理的內(nèi)容。

　　24. 簡述分權(quán)制的教育行政體制的特點(diǎn)。

　　25. 簡述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。

　　四、論述題 :本大題共 2 小題 ,每小題 8 分 ,共 16 分。

　　26. 例外管理與條例管理的關(guān)系。

　　27. 為什么說教育行政體制是教育行政的中心問題?

　　五、案例分析題 :本大題 9 分。

　　28. 在園幼兒安全應(yīng)該是幼兒教育的底線 。但是 ,當(dāng)前仍有一些危害幼兒安全的事件發(fā)生。

　　2010 年 ,江蘇興化板橋幼兒園 7 名兒童因上課說話被該校女教師用電熨斗燙傷。

　　2012 年 8 月 ,山東濰坊昌樂縣城關(guān)街道 6 歲女童樂樂在該街道中心幼兒園上課時(shí) , 因上

　　課說話 ,老師讓班里 29 名小朋友每人打樂樂 10 拳 ,導(dǎo)致樂樂背上出現(xiàn)大片淤青。

　　2013 年 3 月 ,黑龍江一所名叫金寶貝幼兒園的老師腳踹孩子。

　　2014 年 3 月 ,陜西省宋慶齡基金會(huì)下屬的西安楓韻藍(lán)灣幼兒園陸續(xù)有家長發(fā)現(xiàn)自己的孩

　　子在幼兒園服用了不明藥物“病毒靈”。

　　2015 年 11 月 ,多名河南焦作市市民反映北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園瑞丁豐澤園幼師虐待

　　兒童。

　　2016 年 11 月 20 日 ,寧夏銀川一 民辦幼兒園出現(xiàn)教師疑似拿針頭扎學(xué)生的情況 ,多名幼

　　兒身上出現(xiàn)疑似針扎紅點(diǎn)。

　　2016 年 12 月 , 網(wǎng)上一段音頻曝光了浙江瑞安市實(shí)驗(yàn)幼兒園部分老師 ,虐待班里多名兩三

　　周歲的幼童的事件。

　　請從園所長管理的角度 ,提出安全管理的范圍。

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